Intervention des Écologistes de l’Euzière

3 journées à Beaulieu

Classe de Mme Hélène Guéry 6 CP/18 CE1

1re journée : qu’est-ce que la garrigue ?

🌿En classe
Sur une feuille blanche, chaque enfant dessine ce qu’est pour lui la garrigue et ses habitants suivi d’un temps d’échanges.

🌿Départ en sortie
• Le rallye des 5 sens ; c’est la découverte de la garrigue à travers les sens.
• La chasse aux plantes ; en binôme, les élèves ont une liste de plantes et d’éléments à trouver dans la nature puis rassemblement pour trier déterminer et discuter autour des adaptations des plantes face  aux enjeux méditerranéens.
• Mon moment à moi (après le repas) ; chaque enfant va passer un moment seul dans un endroit qu’il a choisi puis moment de partage en cercle, chacun s’exprime sur son ressenti.
• Création d’herbiers ; chaque élève a une plante différente et lui fabrique une fiche d’identité. La mise en presse se fera au retour à l’école.
• Jeu le béret nature ; 3 équipes sont constituées et les joueurs sont numérotés de 1 à 8. L’équipe marque un point si le joueur associé au numéro appelé réussit à se saisir de la bonne plante et à revenir dans son camp sans se faire toucher.

Retour à l’école, bilan de la journée.

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2e journée : atelier de petites bêtes terrestres

🌿 Départ en sortie (après rappel de la séance précédente)

• Présentation du matériel de collecte et de son utilisation puis observation de ce qui a été attrapé et classification à l’aide du nombre de pattes et de fiches.
• Création de fiches d’identité, chaque enfant prend une petite bête pour créer sa fiche. On les relâche là où on les a trouvées.
• Repas suivi du moment à moi.
• Land’art : création au sol (par 2 ou 3) d’une petite bête à l’aide d’éléments naturels puis visite des oeuvres : chaque groupe présente la sienne.
• Pose du piège photo pour la semaine.

🌿Retour en classe

• Création de pièges à abeilles solitaires qui seront installées dans la cour de l’école.
• Bilan  de la journée.

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3e journée : les animaux d’ici

🌿En classe

• Quels sont les animaux d’ici ? Quels sont ceux qu’on ne voit pas ? Pourquoi ? Comment peut-on savoir s’ils sont là ?
• Jeu de traces et indices de présence animale ; classement de photos en différentes catégories (excréments, empreintes etc…).
• Musée des traces et indices d’animaux ; chaque élève a un numéro, il doit retrouver l’objet correspondant disposé sur une table et essayer de retrouver de quoi il s’agit et à qui ça appartient.

🌿Départ en sortie (après le repas)

• À la recherche des traces et des indices; par petits groupes,  munis de fiches d’enquête et d’un empreintoscope, ils partent à la recherche de traces et d’indices.
• Démonstration d’une prise d’empreinte avec du plâtre.
• Récupération du piège photo.

🌿Retour en classe

• Lecture du piège photo (Galerie photos ci-dessous).
• Récapitulatif au tableau : on écrit tout ce qui a été fait pendant le projet.

–> Diaporama photos prises durant ces 3 journées :

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CR de Catherine Fels, membre du CA de l’ARBRE.

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