Archives de Catégorie: Éducation à l’environnement

Éducation à l’environnement

Animations « Les oiseaux de jardins »

École maternelle « Les Esquirolles » à Beaulieu

L’école maternelle de Beaulieu a adhéré à la Ligue de Protection des Oiseaux (LPO) avec le paiement par l’A.R.B.R.E d’une cotisation de 85€ pour trois ans.

Cette adhésion ouvre droit à un abonnement et à du matériel -un nichoir- ainsi qu’à des prestations. Une présentation a eu lieu à l’école maternelle à l’initiative de cette action. On peut consulter la charte accessible sur le site de la LPO : https://occitanie.lpo.fr. Il s’agit d’une activité d’éveil. La LPO a pour but d’agir pour l’oiseau, la faune sauvage, la nature et l’homme.

1re animation – 29/04/24

1. Présentation et c’est quoi un oiseau ? Quels oiseaux connaissez-vous ? 

2. Replacez les parties du corps de l’oiseau sur les flèches

3. Jeu « Oiseau pas oiseau »

  1. Machaon
  2. Pigeon Biset
  3. Moro-sphinx
  4. Chauves-souris (petit rhinolophe) 
  5. Poule
  6. Mésange charbonnière
  7. Ecureuil roux
  8. Macareux Moine
  9. Poisson Volant
  10. Agrion de Mercure
  11. Flamant rose

4. Trois ateliers

  • Atelier Birdie Memory et peluche
    Alors j’ai un super jeu où vous devez reconnaître les oiseaux avec la description que je vous donne et après le chercher sur l’affiche puis écoutez leurs chants.
    Merle noir : Je cherche un oiseau qui a tout le corps noir avec le bec jaune/ orange…
    Mésange charbonnière : Je cherche un oiseau qui a la tête noire avec des bandes blanches, le corps jaune, les ailes et la queue grise/noire
    Hirondelle rustique : Je cherche un oiseau avec le corps blanc, la tête bleue, la gorge rouge et la queue fourchue prolongés par deux filets
    Pinson des arbres : Je cherche un oiseau avec un plus gros bec que les autres (visible sur l’affiche), le dessus de la tête grise et le reste marron, gris 
    Rouge-gorge : Je cherche un oiseau avec le bec gris, le dessous du corps blanc et marron, la tête marronne et la gorge rouge
    Chardonneret élégant : Décrivez-moi le dernier et donnez-moi les différences avec les autres. 

Lequel avez-vous préféré ? Lequel connaissez-vous ? Lequel avez-vous déjà vu ? Et les autres sur l’affiche les connaissez-vous ?

  • Atelier histoire « Le pouce de poussinette »

Histoire d’Apolline “Poussinette” qui suce son pouce et rencontre des oiseaux dans la cour de récréation. Ils chantent pour elle mais elle ne peut pas leur répondre alors ils lui créent des appeaux. 
Découverte des chants d’oiseaux que l’on peut rencontrer à l’école : Merle noir, Chardonneret élégant, Pinson des arbres, Sittelle torchepot + Mésange charbonnière, Moineau domestique, Rouge-gorge et Pic-vert.
À la fin, la maîtresse d’Apolline, emmène tous les enfants dans la forêt apprendre le langage des oiseaux → Lien avec la seconde animation. 

  • Ateliers jeux découverte et reconnaissance des oiseaux
    Qui est-ce avec les oiseaux des jardins  ?
    Memory oiseaux communs.
    Aimants pour recréer un oiseau.

5. Coloriage des trois espèces vues précédemment – Questions


2e animation – 03/06/2024

Au programme de cette demi-journée : 

  • Rappel des oiseaux de la dernière fois.
  • Découverte du milieu naturel avec et sans jumelles, à l’écoute de ce qui nous entoure.
  • Atelier reconnaissance des chants avec réutilisation de quelques appeaux vus la fois précédente.
  • Comment se souvenir qui et qui ? Anecdotes et moyen mémo-techniques pour se souvenir des oiseaux communs.  

Atelier Land art : faire un oiseau avec ce que vous trouvez autour de vous.

Les atelier et focus se font sur moins d’espèces d’oiseaux pour une meilleure assimilation par les élèves !

______________________________________
Comptes-rendus transmis Yves Caraglio, fidèle membre de l'A.R.B.R.E.

Rejoignez les 135 autres abonnés

Éducation à l’environnement

Trois journées NATURE à Restinclières

Avec les Écologistes de l’Euzière

Compte-rendu de trois sorties nature animées par les Écologistes de l’Euzière pour l’A.R.B.R.E avec les élèves de CE2 de Nathalie Moynier.

La classe de CE2 de Nathalie Roques Meynier a bénéficié de trois journées nature animées par les Écologistes de l’Euzière (Maëlys et Julien).

1re sortie

C’est par la découverte de la composition d’un arbre que débute la 1re sortie. Les enfants s’éparpilleront pour rassembler les divers éléments qu’ils colleront de grands cartons.
A quoi servent ces éléments ?   Des glands germés sont ramassés et seront mis en pot au retour en classe.
Élaboration d’hypothèses : les enfants dressent une liste des besoins et des freins sur la croissance.

2e sortie

C’est au cours de la 2e sortie que les enfants vont essayer de valider ou non les hypothèses listées lors de la séance précédente et il en découlera des notions de circulation de la sève, d’évapotranspiration et de photosynthèse.

3e sortie

La 3e sortie concerne l’adaptation au climat méditerranéen : comment les plantes se défendent-elles face aux contraintes de notre climat ?
Quelques jeux sont proposés pour déterminer quels sont les  » supers pouvoirs  » des plantes. 
À l’aide d’objets insolites (filtre à café, éponges, parasol, etc.) la discussion s’articule autour du rôle des arbres et des forêts, le lien avec la biodiversité (infiltration, érosion, habitats…)

À chaque séance sont proposées des activités artistiques (voir les photos ci-dessous).

En classe bilan du projet : rappel de tout ce qui a été fait et chacun note  » J’ai aimé ou je n’ai pas aimé « .

Sorties très positives, des élèves motivés et globalement attentifs, bonne participation.

_____________________________________________________________
Compte-rendu de Catherine FELS, fidèle membre de l'A.R.B.R.E.

Rejoignez les 135 autres abonnés

Éducation à l’environnement

Découvrir les arbres et les animaux

Trois séances d’éducation à l’environnement

Compte-rendu de trois sorties nature animées par les Écologistes de l’Euzière pour l’A.R.B.R.E avec les élèves de CP d’Agnès Vinot à Beaulieu.

Ces sorties ont eu lieu au mois de mars 2024 dans la prairie située en contrebas du chemin de Carapatte à Beaulieu.

La 1ère sortie  nature

La première sortie nature avec les écoliers concernait la découverte des différentes parties d’un arbre. Les enfants par deux sont invités à récupérer des éléments de couleur différente dans la nature. Après la mise en commun et à partir d’un schéma simplifié d’un arbre sur un carton, ils collent les éléments ramassés dessus.
Puis on passe à l’atelier chasse aux feuilles, c’est la découverte des différentes types de feuilles suivi de la classification. 
L’objectif de l’activité suivante est  de créer un herbier commun.
Afin de reprendre ce qui a été vu auparavant, les enfants par équipe participent au jeu du béret nature.

La 2ème sortie nature 

La deuxième sortie nature concernait les animaux avec la grande interrogation suivante : comment sait-on s’il y a des animaux alors qu’on ne les voit pas ?
Les activités vont tourner autour des indices, des traces; et voilà nos petits élèves transformés en véritables enquêteurs: ils découvrent des restes de repas (des pommes de pins rongées), des mues, des os, des excréments, des empreintes, le chant des oiseaux…

Puis ils essaieront de déterminer grâce à des documents à quel animal appartient chaque indice et remplieront une fiche d’enquête, puis des pièges-photos sont posés et seront visionnés à la 3ème séance.

La 3ème sortie nature 

La troisième séance fut consacrée aux petites bêtes. Et voici là les enfants devenus explorateurs… Munis de matériel, boîtes de Pétri, filets, terrarium, parapluie japonais, les enfants partent à la recherche des petites bêtes, ils ont l’oeil et la récolte est fructueuse. Mise en commun, observation et classification puis chacun réalisera la carte d’identité d’une des petites bêtes.
Ils réalisent ensuite de magnifiques dessins de petits invertébrés terrestres à l’aide d’éléments trouvés dans la nature (landart)

Retour en classe après chacune des sorties

À la fin de chacune de ces trois journées c’est le retour en classe pour un bilan sur leur ressenti (j’ai aimé, je n’ai pas aimé…) mais auparavant, du temps est réservé pour préparer l’exposition aux 24 h des zones humides ( photos du stand d’exposition des 5/6 avril 2024 ci-après).

4 groupes sont constitués : 1/ Création de jeux – 2/ Réalisation d’un herbier – 3/ Compléter les fiches d’identité – 4/ Carte des zones exploitées avec localisation des découvertes grâce à des gommettes de couleur différente.

Bilan très positif de ces sorties et de l’exposition des découvertes qui a eu lieu aux 24 h des zones humides à Beaulieu et Restinclières le vendredi 5 et samedi 6 avril 2024.

_____________________________________________________________
Compte-rendu de Catherine FELS, fidèle membre de l'A.R.B.R.E.

Rejoignez les 135 autres abonnés

Éducation à l’environnement

VIVANT OU PAS VIVANT ?

Deux séances d’éducation à l’environnement pour y répondre

Le compte-rendu des deux sorties animées par Yves et Catherine pour les élèves de la classe de GS-CP d’Agnès VINOT à Beaulieu.

Lundi 6 février après-midi

Première sortie – Une première fois avec la classe de GS-CP d’Agnès VINOT en collaboration avec A.R.B.R.E. (Yves et Catherine).

Sept adultes accompagnent les enfants jusqu’à une zone dégagée sous la table d’orientation.

Munis de petites boîtes, les enfants par groupe de cinq partent ramasser tout ce qu’ils trouvent puis c’est la mise en commun : coquille vide, coquille pleine, feuille verte, feuille brune… Yves explique.

Si c’est vivant ça bouge (pas suffisant) mais aussi ça croît. Comment mettre en évidence la croissance d’une plante ?  Échange avec les enfants qui vont positionner un bout de laine rouge à l’extrémité  des branches et verront le résultat au printemps.

Puis après quelques instants de sylviothérapie (les enfants entourent un arbre avec leurs bras et écoutent, sentent, goûtent…) c’est le retour en classe.

Deux boîtes leur sont remises, une blanche pour le vivant, une rose pour le non-vivant et répartissent leur récolte ; une discussion s’en suit.

Une petite expérimentation est mise en place avec des marrons un dans de l’eau, l’autre reste à sec.

Mardi 16 mai matin

La deuxième sortie – Après un retour langagier sur la sortie précédente, nous partons sur le terrain.

Il y a beaucoup de vent ce matin là et, assis en cercle dans le silence, on écoute les bruits du vent dans les arbres ; peu d’oiseaux volent, une buse, un martinet…

Puis c’est le moment de rechercher les bouts de laine rouge. Très rapidement, les enfants les repèrent et observent que la branche a pris de la longueur et que les feuilles sont plus petites et d’un vert plus clair.

Ils répondent à la question suivante : qu’est-ce qui a changé depuis l’hiver ? Rapidement, ils trouvent des réponses : de nouvelles feuilles sont apparues, et une grande variété de fleurs parsèment le terrain.

Par groupe les enfants vont ramasser quelques fleurs ; ils observent leur forme, leur couleur, sentent leur odeur. Yves explique que si pas de fleur, pas de fruit, pas de graines et donc pas de « bébés ».

Retour en classe – Les enfants dessinent une fleur en respectant le plus possible ce qu’ils voient, les dessins sont mis au tableau  et commentés.

On passe ensuite à une expérimentation: la classe est divisée en quatre groupes. Chaque groupe va semer des graines dans quatre supports différents (coquille d’oeuf, contenant en plastique, boîte à oeufs, boîtes de CD transparentes) et on arrose. À voir…

Les graines ont bien germé ce qui a ravi les enfants mais malheureusement une absence d’arrosage a eu raison de leur pérennité !

Rejoignez les 135 autres abonnés

Éducation à l’environnement

3e journée de découverte pour des élèves de CE2 à Restinclières avec deux animatrices qualifiées de « Les écologistes de l’Euzière », une bénévole de l’A.R.B.R.E, et des parents accompagnateurs.

Jeudi 11 mai 2023

Après un rappel de la séance précédente, c’est le départ pour cette 3e sortie de découverte de la nature avec des élèves de CE2.


La matinée débute par un échange autour de l’adaptation des plantes au climat méditerranéen.

Les enfants regroupés en cercle autour de Maëlys et d’Audrey essayent à l’aide d’un jeu de cartes de faire ressortir les contraintes de ce climat.

Quels sont les enjeux et comment les plantes se défendent vis-à-vis du fort ensoleillement, du manque d’eau, du feu et aussi des animaux, autrement dit leurs « super pouvoirs » ?

Ensuite par 2 ou 3, ils partent à la recherche de plantes répondant aux différents « super pouvoirs » et viennent les poser sur les étiquettes puis mise en commun.

Un petit temps libre…

L’animation reprend avec 2 activités en demi-groupes :

Le frappé de plantes avec un maillet (photo) les enfants frappent sur une feuille d’arbre coincée entre 2 morceaux de torchon pour faire ressortir le tanin qui sera ensuite révélé grâce à l’eau de rouille.

La fabrication d’une encre une galle de chêne est réduite en poudre dans un mortier (photo en haut de page), on y ajoute ensuite, avec une pipette, de l’eau de rouille jusqu’à obtenir la consistance d’une encre qui va leur permettre d’écrire et de dessiner. 

Temps de « mon moment à moi »

L’après-midi est consacré au rôle et fonction des arbres, par demi-groupes.

Des objets insolites, ceinture, éponge, parfum,image de chalet etc…sont placés sur un drap; l’animatrice amène la discussion sur les différents rôles des arbres. Par exemple la ceinture sert à maintenir un pantalon, l’arbre grâce à ses racines va maintenir le sol en place etc…

Pendant ce temps, l’autre demi- groupe joue au béret nature.

  Temps libre

La classe va maintenant réaliser la palette du peintre. Des morceaux d’un puzzle sont distribués à chaque enfant. Il s’agit d’un carton sur lequel se trouve un scotch double face. Une fois la partie supérieure enlevée, ils vont créer un tableau végétal avec les éléments qui se trouvent autour d’eux; les différents tableaux seront rassemblés, le puzzle achevé a la forme d’un arbre.

Retour à l’école

C’est le temps du bilan de tout ce qui a été fait pendant le projet. Un bilan très positif, les enfants ont beaucoup apprécié.

____________
Compte-rendu de l’accompagnatrice Évelyne, membre du conseil d’administration de l’A.R.B.R.E.

Rejoignez les 135 autres abonnés

Éducation à l’environnement

Journée de découverte pour des élèves de CE2 à Restinclières avec une animatrice qualifiée de « Les écologistes de l’Euzière », des bénévoles de l’A.R.B.R.E., et des parents accompagnateurs.

Mardi 21 mars 2023

Qu’est qu’une Forêt ?

En classe, présentation des personnes présentes et des 27 enfants de la classe de CE2 de Nathalie Roques-Meynier (+ 3 parents accompagnateurs : Ariane, Marion, Noëmie + Myriam AVSH et Evelyne /ARBRE). 

L’animatrice Maelis des Ecologistes de l’Euzière, assistée d’Audrey (stagiaire) introduit le sujet en demandant aux enfants de dessiner ce que représente pour eux la forêt, et d’écrire des mots qui leur font penser à la forêt. (un joli mot d’enfant : « La forêt, c’est un endroit où les animaux peuvent vivre en paix » !)

Départ en sortie au Bois de la Jasse, accessible rapidement (500m de l’Ecole). Les enfants respectent parfaitement la consigne « silence » pour écouter la nature.

– Conte « le perce neige » : Les couleurs de la nature : chaque enfant choisit une carte de couleur et doit récupérer des éléments de la nature qui ont la même couleur. 

PAUSE

Composition d’un arbre

Tous assis en rond dans l’herbe, à partir d’un schéma simplifié d’un arbre sur un carton, Maelis présente et décrit les différents éléments qui constituent un arbre et son environnement, puis on vient coller les éléments récoltés sur le schéma de l’arbre en carton.

Vocabulaire : racine, tronc, écorce, branche, feuilles, lichens, thym, écailles de pomme de pin, genévrier cade, chêne kermès, chêne pubescent (blanc), pollinisation …

À quoi servent-ils ? Comment ça marche ?

PIQUE-NIQUE + Temps libre : autonomie : « dans la forêt il y a … »

Atelier de découverte des différents types de feuilles/ formes de feuilles. Classification / Identification/ Observation à la loupe. 

Herbier : Fiches empreintes d’espèces différentes. 

La chasse aux plantes ; les élèves partent (dans une atmosphère bien joyeuse) trouver dans la nature des feuilles de toutes formes, puis rassemblement pour fixer leurs récoltes sur une feuille et en dessiner les différents éléments.

Vocabulaire ; formes dentées, en écaille (cyprès), en aiguille (pin), bords lisses, folioles, positions alternées, opposées…

PAUSE Goûter

La croissance des arbres

De quoi ont-ils besoin ? Qu’est ce qui freine leur croissance ? 

En quatre petits groupes, les enfants doivent en lister les besoins et les freins.

Puis un temps de mise en commun, qui sera reprise sur la prochaine journée.

 Sur le chemin du retour : Collecte de glands : chaque enfant récolte quelques glands qui seront plantés à l’école le lendemain après une nuit de trempage. 

Retour à l’école Bilan météo (bilan de la journée).

____________
Compte-rendu de l’accompagnatrice Évelyne, membre du conseil d’administration de l’A.R.B.R.E.

Rejoignez les 135 autres abonnés